Narodeniny: 4. decembra , 1925
Vek: 95 rokov,95-roční muži
Slnečné znamenie: Strelec
Krajina narodenia: Kanada
Narodený v:Čisté, Kanada
Slávny ako:Psychológ
Humanitárne Psychológovia
Rodina:
Manžel / Ex-:Virginia Varns
deti:Carol, Mary
Ďalšie faktyvzdelanie:University of Iowa (1952), University of Iowa (1951), University of British Columbia (1949)
Pokračujte v čítaní nižšieOdporúča sa pre vás
Jordan Peterson Steven Pinker Herbert Simon Daniel KahnemanKto je Albert Bandura?
O Albertovi Bandurovi sa hovorí ako o najväčšom žijúcom psychológovi a najvplyvnejšom psychológovi všetkých čias. Emeritný profesor sociálnych vied v psychológii Davida Starra Jordan na Stanfordskej univerzite neúnavne prispieva k tejto téme posledných šesť desaťročí a viac. Bandura je známy predovšetkým ako iniciátor teórie sociálneho učenia a teoretický konštruktér sebaúčinnosti. Je známy vďaka experimentu s bábikami z roku 1961, prostredníctvom ktorého dokázal, že mladí jedinci sú ovplyvňovaní činmi dospelých, a tak úspešne presunul ťažisko od psychologického správania na kognitívnu psychológiu. Ďalej sa podrobne zaoberal sociálnou kognitívnou teóriou a vyšiel zo vzťahu sebaúčinnosti a sociálnej kognitívnej teórie. V rokoch 1968 až 1970 pôsobil ako člen rady pre vedecké záležitosti APA a neskôr bol vymenovaný za 82. prezidenta Americkej psychologickej asociácie v roku 1974. Ak chcete vedieť viac o jeho živote a dielach, prečítajte si nasledujúce riadky.
Image Credit https://news.stanford.edu/thedish/2015/01/14/albert-bandura-receives-one-of-canadas-highest-civilian-honors/bandura-2/ 
Image Credit http://stanford.edu/dept/psychology/bandura/honorary_degrees.html 
Image Credit http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M06/web/html/WebContent/u3/a1/continguts.htmlZmenaPokračujte v čítaní nižšieKanadskí intelektuáli a akademici Americkí intelektuáli a akademici Muži Strelec Kariéra Bolo to na univerzite, kde absolvoval prehliadku pravidelnej teórie behaviourizmu, ktorá vtedy prevládala. Namiesto toho sa sústredil na to, aby prišiel s psychologickým javom, ktorý prešiel opakovanými experimentálnymi testami. Zdôraznil obraznosť a reprezentáciu a vznikol vzťah medzi agentom a jeho prostredím. Namiesto dodržiavania psychoanalýzy a personológie sa zameral na uskutočnenie praktickej teórie o duševnom procese prostredníctvom pozorovacieho učenia a sebaregulácie. Po získaní akademickej kvalifikácie sa zúčastnil klinickej stáže vo Wichita Kansas Guidance Center. V nasledujúcom roku, t. J. V roku 1953, nastúpil na učiteľské miesto na Stanfordskej univerzite. Počas prvých rokov bol ovplyvnený dielami sociálneho správania a identifikačného učenia Roberta Searsa. V spolupráci s Waltersom sa venoval štúdiu sociálneho učenia a agresie. Podľa teórie sociálneho učenia zistil, že ľudské učenie a napodobňovanie správania sú založené na troch princípoch, stimule, ktorá generuje reakciu na správanie, spätnej väzby odozvy ovplyvňujúcej reakciu na správanie a kognitívnych funkcií v sociálnom učení, ktoré majú vplyv na reakciu na správanie. . Až po jeho podrobnom výskume prišiel s prvou knihou „Adoloscent Aggression“ v roku 1959. Kniha odmietla Skinnerove modifikátory správania vo forme odmien, trestov a pozitívnych a negatívnych posíl ako hlavný zdroj liečby agresívnych detí. Namiesto toho sa zamerala na liečbu neprimerane agresívnych detí identifikáciou ich zdroja násilia. Ďalší výskum viedol k vydaniu svojej nasledujúcej knihy „Agresia: Analýza sociálneho učenia“ v roku 1973. V ďalšom pokračovaní svojich experimentov a výskumu v roku 1977 prišiel s veľmi vplyvným pojednaním „Teória sociálneho učenia“, ktoré zmenilo smerovanie psychológie. v 80. rokoch. Teória sociálneho učenia bola považovaná za novú a inovatívnu v oblasti psychológie kvôli svojej čistej experimentálnej a reprodukovateľnej povahe. Bolo to v príkrom rozpore s vtedajšími teóriami Sigmunda Freuda. V roku 1961 uskutočnil slávny experiment Bobo Doll, ktorý úplne zmenil smer psychológie a jeho posunom k behaviourizmu sa zmenil na kognitívnu psychológiu. Pokračovať v čítaní nižšie Experimentom dokázal, že mladí jedinci sú ovplyvnení činmi dospelých. Keď boli dospelí chválení za ich násilné správanie, deti stále mlátili bábiku, aby napodobnili svojich starších. Keď však boli dospelí odbití pre svoju agresívnu povahu, deti prestali bábiku biť. Namiesto toho, aby obmedzil teóriu na učenie, zameral sa na komplexný pohľad na ľudské poznanie v kontexte sociálneho učenia. Nakoniec rozšíril teóriu sociálneho učenia a vytvoril tak sociálnu kognitívnu teóriu. Znovu prepracoval svoju prácu, v ktorej vykreslil ľudí ako sebaorganizujúcich sa, proaktívnych, sebareflexných a samoregulačných, odmietol ortodoxnú koncepciu riadenia vonkajšími silami a vydal knihu „Sociálne základy myslenia a konania: Sociálna kognitívna teória “v roku 1986. Kniha„ Sociálne základy myslenia a konania: sociálna kognitívna teória “priniesla pokročilejšiu koncepciu kognitívnej teórie, v ktorej jednotlivci namiesto toho, aby boli ovplyvňovaní vonkajšími zdrojmi svojho správania, boli ovplyvňovaní environmentálnymi faktormi a osobné faktory, ako sú kognitívne, afektívne a biologické udalosti. Väčšinu konca 70. rokov sa venoval skúmaniu úlohy viery v sebestačnosť vo fungovanie človeka. Aj keď sa sústredil aj na ďalšie faktory, bol presvedčený, že práve sebaúčinnosť sprostredkováva zmeny a vyvoláva strach. Štúdium viery v sebaúčinnosť pomohlo nielen pri štúdiách fóbie, ale ukázalo sa tiež užitočné pre tých, ktorí prežili prírodné katastrofy, a pre tých, ktorí trpia posttraumatickou stresovou poruchou. Bolo to vďaka pocitu kontroly, že traumatické preživšie dokázali prekonať svoje utrpenie a pozrieť sa ďalej. V roku 1997 konečne vyšiel s knihou, ktorá sa zaoberá rovnakou tematikou, s názvom „Samoúčinnosť: Cvičenie kontroly“. 
Ocenenia a úspechy Počas celého života získal šestnásť čestných doktorátov na rôznych univerzitách vrátane University of British Columbia, Alfred University, University of Rome, University of Lethbridge, University of Salamanca in Spain, Indiana University, University of New Brunswick , Penn State University, Leiden University a Freie Universitat Berlin, absolventské centrum City University v New Yorku, Universitat Jaume I v Španielsku, University of Athens a University of Catania. V roku 1974 bol zvolený za 82. prezidenta Americkej psychologickej asociácie. V roku 1980 bol zvolený za člena Americkej akadémie umení a vied. V tom istom roku získal cenu za významné vedecké príspevky od Americkej psychologickej asociácie za priekopnícky výskum v oblasti samoregulovaného učenia. V roku 1999 mu bola udelená cena Thorndike za významné prínosy psychológie pre vzdelávanie. V roku 2001 mu bola udelená prestížna cena za celoživotné dielo od Asociácie pre pokrok v liečbe chovaním. Podobné ocenenie mu udelilo aj Západné psychologické združenie. Americká psychologická spoločnosť mu udelila cenu Jamesa McKeena Cattella, zatiaľ čo Americká psychologická nadácia mu udelila cenu Zlatá medaila za vynikajúci celoživotný prínos v psychologických vedách Za jeho neúnavný prínos v psychológii bol v roku 2008 ocenený na University of Louisville. Grawemeyerova cena. Osobný život a dedičstvo Svadobný uzol zviazal s Virginiou Varnsovou v roku 1952. Spoločne ich požehnali dve dcéry Carol a Mary. Virginia Varns vydýchla naposledy v roku 2011. Drobnosti Je najväčším žijúcim psychológom, ktorý pôsobil ako pôvodca teórie sociálneho učenia a teoretického konštruktu sebaúčinnosti
